الجديد

طرح الأسئلة يمكن أن يحسن تقييم المعلم

طرح الأسئلة يمكن أن يحسن تقييم المعلم

الطريقة الأكثر فاعلية لتقييم المعلم بفعالية هي المشاركة الثنائية والمشتركة والتعاون المستمر في عملية التقييم. يتم استشارة المعلم الذي يسترشد به المقيِّم ويشارك فيه طوال عملية التقييم. عندما يحدث هذا ، يصبح التقييم أداة لبدء النمو الحقيقي والتحسين المستمر. يجد المعلمون والمسؤولون قيمة أصلية في هذا النوع من عمليات التقييم. العيب الأكبر هو أنها عملية تستغرق وقتًا طويلاً ، لكنها في النهاية تثبت أنها تستحق الوقت الإضافي للعديد من المعلمين.

يشعر العديد من المعلمين أن هناك غالبًا ما يكون هناك انقطاع في العملية لأنهم لا يشاركون بشكل كاف. تتمثل الخطوة الأولى في إشراك المعلمين بنشاط في هذه العملية في جعلهم يجيبون على أسئلة حول تقييم المعلم. القيام بذلك قبل وبعد التقييم يجعلهم يفكرون في العملية التي تجعلهم أكثر انخراطًا بشكل طبيعي. توفر هذه العملية أيضًا للجانبين بعض نقاط الحوار المهمة عندما يلتقيان وجهاً لوجه لأن بعض أنظمة التقييم تتطلب من المعلم والمقيِّم الاجتماع قبل إجراء التقييم وبعد الانتهاء من التقييم.

يمكن للمسؤولين استخدام استبيان قصير مصمم لجعل المعلم يفكر في تقييمهم. يمكن استكمال الاستبيان في جزأين. يقدم الجزء الأول للمقيِّم بعض المعرفة المسبقة قبل إجراء التقييم ويساعد المعلم في عملية التخطيط. الجزء الثاني هو انعكاس في الطبيعة لكل من المسؤول والمعلم. إنه بمثابة حافز للنمو والتحسين والتخطيط المستقبلي. فيما يلي مثال لبعض الأسئلة التي يمكنك طرحها لتحسين عملية تقييم المعلم.

أسئلة ما قبل التقييم

  1. ما هي الخطوات التي اتخذتها للتحضير لهذا الدرس؟
  2. صف بإيجاز الطلاب في هذا الفصل ، بما في ذلك الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة.
  3. ما هي أهدافك للدرس؟ ماذا تريد أن يتعلم الطالب؟
  4. كيف تخطط لإشراك الطلاب في المحتوى؟ ماذا ستفعل؟ ماذا سيفعل الطلاب؟
  5. ما المواد التعليمية أو الموارد الأخرى ، إن وجدت ، التي ستستخدمها؟
  6. كيف تخطط لتقييم تحصيل الطالب للأهداف؟
  7. كيف سيتم إغلاق أو اختتام الدرس؟
  8. كيف تتواصل مع عائلات طلابك؟ كم مرة تفعل هذا؟ ما أنواع الأشياء التي تناقشها معهم؟
  9. ناقش خطتك للتعامل مع مشكلات سلوك الطالب في حالة نشوئها أثناء الدرس.
  10. هل هناك أي مجالات تريد أن أبحث عنها (مثل دعوة الأولاد مقابل الفتيات) أثناء التقييم؟
  11. اشرح مجالين تعتقد أنهما نقاط قوة في هذا التقييم.
  12. اشرح مجالين تعتقد أنهما نقاط ضعف في هذا التقييم.

أسئلة ما بعد التقييم

  1. هل ذهب كل شيء وفقًا للخطة الموضوعة خلال الدرس؟ إذا كان الأمر كذلك ، فلماذا تعتقد أن الأمر سار على نحو سلس. إذا لم يكن الأمر كذلك ، كيف قمت بتكييف درسك للتعامل مع المفاجآت؟
  2. هل حصلت على نتائج التعلم التي توقعتها من الدرس؟ شرح.
  3. إذا كنت تستطيع تغيير أي شيء ، فماذا كنت ستفعل بطريقة مختلفة؟
  4. هل كان بإمكانك فعل أي شيء بطريقة مختلفة لتعزيز مشاركة الطلاب خلال الدرس؟
  5. أعطني ثلاث وجبات سريعة رئيسية من إجراء هذا الدرس. هل تؤثر هذه الوجبات السريعة على مقاربتك للمضي قدمًا؟
  6. ما هي الفرص التي منحتها طلابك لتوسيع نطاق تعلمهم إلى ما بعد الفصل الدراسي مع هذا الدرس بالتحديد؟
  7. بناءً على تفاعلاتك اليومية مع طلابك ، كيف تعتقد أنهم ينظرون إليك؟
  8. كيف قمت بتقييم تعلم الطلاب أثناء دراستك للدرس؟ ماذا قال لك هذا؟ هل هناك أي شيء تحتاجه لقضاء بعض الوقت الإضافي بناءً على التعليقات الواردة من هذه التقييمات؟
  9. ما هي الأهداف التي تسعى لتحقيقها لنفسك وطلابك وأنت تتقدم طوال العام الدراسي؟
  10. كيف يمكنك الاستفادة مما قمت بتدريسه اليوم لإجراء اتصالات مع المحتوى الذي تم تدريسه مسبقًا وكذلك المحتوى المستقبلي؟
  11. بعد أن أنهيت تقييمي وغادرت الفصل الدراسي ، ماذا حدث فورًا؟
  12. هل تشعر أن هذه العملية جعلتك معلمًا أفضل؟ شرح.


شاهد الفيديو: كل ما تريد معرفته عن زمن المضارع البسيط في فيديو واحد! تعلم اللغة الإنجليزية من الصفر (يونيو 2021).