نصائح

التعزيز في تحليل السلوك التطبيقي

التعزيز في تحليل السلوك التطبيقي

التعزيز يمكن أن يعني الكثير من الأشياء لأشخاص مختلفين. في علم تحليل السلوك التطبيقي ، له تعريف محدد وضيق للغاية. إن تعريفه بدقة من خلال وظيفته لا يؤدي إلى تضييق نطاق الاحتمالات: يمكن أن يكون المال أو الابتسامات أو الماء الدافئ أو عدد لا حصر له من الأشياء.

التعزيز و ABA

تعزيز هو أي محفز (شيء يمكن أن يواجهه عضو حسي) من شأنه أن يزيد من احتمال ظهور السلوك مرة أخرى.

يمكن أن يكون ضجيج عالية النبرة معزز؟ نعم ، إذا وجد الكائن الحي أنه ممتع. يمكن لكمة في الوجه يؤدي إلى التعزيز؟ نعم ، إذا كان يزيل بعض آلام الأسنان الخفقان. يبحث ممارس في تحليل السلوك التطبيقي عن وظيفة السلوك من خلال التساؤل عن كيفية قيام نتيجة السلوك بتعزيز العميل / المريض / الطالب.

تعزيز على التواصل

يحدث التعزيز على طول سلسلة متصلة من التعزيز الأولي (الغذاء ، الماء ، معززات جسدية أخرى) إلى التعزيزات الاجتماعية ، مثل الاهتمام الاجتماعي أو الثناء أو الاعتراف. العديد من الأطفال ذوي الإعاقة لا يستجيبون للعوامل الثانوية أو الاجتماعية لأنهم لا يستجيبون فعليًا وظيفة لتوفير التعزيز. سيجد الطفل الذي أنفق المال ربعًا معزّزًا بينما لن يجد الطفل المصاب بالتوحد أو الإعاقات الإدراكية ربعًا معزّزًا.

يستجيب الأطفال النموذجيون ومعظم البالغين عمومًا للتعزيز الثانوي والاجتماعي. نعمل لساعات طويلة للمبالغ النقدية التي يتم إيداعها كهربائيًا في الحسابات البنكية التي نصل إليها عبر الإنترنت أو باستخدام بطاقة ائتمان. الهدف من ABA هو نقل الأطفال على طول سلسلة متصلة إلى معززات ثانوية ، حتى يتمكنوا هم أيضًا من العمل من أجل راتب ويتعلمون اتخاذ خيارات حول كيفية استخدامهم لنتيجة عملهم. بالنسبة للعديد من الأطفال ذوي الإعاقة ، يجب تعليم ذلك ، وغالبًا ما يتم تعلمه من خلال "الاقتران" معززات أساسية مع معززات اجتماعية أو ثانوية.

اختيار التعزيز

بمجرد تعريف السلوك البديل أو المستهدف بطريقة عملية ، يحتاج ممارس ABA إلى العثور على "معززات" من شأنها دفع سلوك الطالب / العميل. قد يحتاج الأطفال الذين يعانون من إعاقات كبيرة إلى تعزيزهم بمقوّيات أساسية ، مثل الأطعمة المفضلة ، لكن ما لم يتم إقران هذا التعزيز بمقوّات اجتماعية أو ثانوية ، يمكن أن يخلق إستراتيجية تعزيز غير صحية وغير مستدامة. يمكن أن تنجح العديد من المعززات الحسية مع الأطفال ذوي الإعاقات الكبيرة ، مثل التوحد المنخفض الأداء عندما تتمكن من اكتشاف أي نوع من الألعاب الحسية التي تناسب الأطفال. لقد استخدمت اللعب الصاخبة ولعب الغزل وحتى لعب الماء بنجاح كأداة معززة للطلاب ذوي الإعاقات اللغوية والتنموية. يحب بعض هؤلاء الأطفال اللعب بالألعاب الموسيقية.

من المهم إنشاء قائمة غنية من المعززات وإضافة عناصر باستمرار إلى قائمة التعزيز الخاصة بالطفل. التعزيز ، مثل كل مسائل الذوق ، والتغيير. أيضًا ، يمكن للطلاب في بعض الأحيان أن يشبعوا بالكثير من التعزيز الفردي ، سواء أكان ذلك هو Blue's Clues أو Reese's Pieces.

في كثير من الأحيان ، سوف تبدأ الممارسين مع معزز التقييم والتي يمكن القيام به بعدد من الطرق المختلفة. سيطلب الممارس الناجح من الآباء أو مقدمي الرعاية الحصول على الأطعمة المفضلة للطفل أو البرامج التلفزيونية أو الشخصيات أو الأنشطة أو الألعاب. هذه غالبًا ما تكون مكانًا جيدًا للبدء. يمكن بعد ذلك تقديم معززات بطريقة منظمة أو غير منظمة. في بعض الأحيان يتم وضع عنصرين أو ثلاثة أمام الطفل في وقت واحد ، وغالبًا ما يتم إقران العناصر المفضلة بعناصر جديدة. في بعض الأحيان ، يمكنك تقديم عدد كبير من المعززات للطفل في وقت واحد ، والقضاء على العناصر التي يتجاهلها الطفل.

جداول التعزيز

قام البحث بتقييم التعزيز المنتظم (وفقًا لجدول زمني ، من كل استجابة صحيحة إلى كل ثلاثة أو أربعة ردود) بالإضافة إلى التعزيز المتغير (ضمن نطاق ، مثل كل 3 إلى 5 سلوكيات صحيحة.) لقد أظهر أن التعزيز المتغير هو الأكثر قوي. عندما يكتشف الطفل / العميل أنه قد تم تعزيزه لكل استجابة صحيحة ثالثة ، فإنهم يندفعون إلى الاستجابة الثالثة. عندما لا يعرفون بالضبط متى سيتم تعزيزها ، فإنهم يميلون إلى الحصول على ردود أقوى ، ويميلون إلى التعميم عبر البيئات ويميلون إلى الاحتفاظ بالسلوك الجديد. هذه النسبة مهمة: نسبة عالية جدًا في وقت مبكر جدًا قد لا تساعد الشخص على تعلم السلوك المستهدف ، وقد تؤدي نسبة منخفضة للغاية من الحصص إلى تعزيز الاعتماد. عندما يتعلم الطفل / الموضوع السلوك المستهدف ، يمكن للممارس "تحسين" جدول التعزيز ، وزيادة النسبة ، ونشر التعزيز على ردود أكثر صحة.

التدريس التجريبي المنفصل

التدريب أو التدريب المنفصلين (أكثر قبولاً الآن) هو طريقة التسليم الرئيسية للتعليم في ABA ، على الرغم من أن ABA يستخدم بشكل متزايد أساليب أكثر طبيعية ، مثل النمذجة ولعب الأدوار. ومع ذلك ، فإن كل تجربة هي عملية من ثلاث خطوات: التعليمات والاستجابة والتعليقات. يحدث التعزيز خلال جزء التغذية المرتدة من التجربة.

أثناء التعليق ، تريد تسمية السلوك المستهدف - وفي التجارب الأولية ، تريد أن تبدأ بجدول تعزيز واحد إلى واحد. ستعزز كل استجابة صحيحة في جدول "واحد إلى واحد" ، لذلك يدرك الطالب أنه / هي يحصل على الأشياء الجيدة في كل مرة يعطون فيها السلوك الذي تريده.

النجاح في التعزيز

أنجح التعزيز هو عندما يبدأ الطفل / العميل في تعزيز نفسه. هذا هو التعزيز "الجوهري" الذي يتلقاه البعض منا لفعل الأشياء التي نقدرها أو نتمتع بها أكثر من غيرها. ولكن دعونا نواجه الأمر. لن يذهب أي منا إلى العمل بدون الراتب ، رغم أن الكثيرين منا يقبلون راتباً أقل (كمدرسين متواضعين) لأننا نحب ما نفعله.

النجاح ، بالنسبة للعديد من الطلاب ذوي الإعاقة ، هو أن يتعلموا إيجاد التفاعل الاجتماعي ، والثناء والتفاعل الاجتماعي المناسب كقوة معززة ، حتى يكتسبوا مهارات ووظائف اجتماعية مناسبة للعمر. أملنا هو أن يكتسب طلابنا مستوى الوظيفة الاجتماعية والمعرفية التي ستوفر لهم حياة كاملة وذات مغزى. سوف التعزيز المناسب مساعدتهم على تحقيق ذلك.


شاهد الفيديو: مقدمة عن تحليل السلوك التطبيقي ABA (يوليو 2021).