معلومات

خصائص الفصل الدراسي الفعال

خصائص الفصل الدراسي الفعال

كيف يمكنك معرفة ما إذا كان لديك فصل دراسي فعال وجيد الإدارة؟ فيما يلي قائمة بالمؤشرات الرئيسية التي تشير إلى وجودك في الفصل الدراسي الذي سيكون الأكثر ملاءمة للتعلم.

قواعد واضحة وتوقعات

يجب أن تكون توقعات الفصل واضحة لجميع الطلاب.

georgeclark / GETTY IMAGE

 

يمكن أن يساعد إشراك الطلاب في تطوير توقعات أو قواعد الفصل الدراسي في فهم الأسباب الكامنة وراء التوقعات بشكل أفضل بالإضافة إلى زيادة إحساسهم بالملكية واحتمال أن يتبعوها على الأرجح.

هناك بحث حول كيفية تطوير توقعات الفصل الدراسي مع الطلاب بحيث يكونوا كذلك

  • معقول وضروري ،
  • واضحة ومفهومة ،
  • بما يتفق مع الأهداف التعليمية ،
  • تتماشى مع ممارسات التعلم ،
  • بما يتفق مع توقعات المدرسة.

يجب أن تكون قواعد الفصل الناتجة واضحة وموجزة ونشرها في الغرفة. بمجرد نشرها ، يجب على المعلمين وموظفي الدعم فرض القواعد بشكل متسق وعادل.

يجب أن يكون الوصول إلى خطط الانضباط واضحًا للطلاب. يجب على الطلاب فهم عواقب عدم اتباع قواعد الفصل الدراسي.

ترتبط العديد من خطط تقييم المعلمين بتوقعات الفصل الدراسي. قد تحدد بعض المعايير فعالية المعلم بناءً على مدى مساءلة الطلاب وأقرانهم للمساءلة.

تقييمات واضحة

يحتاج الطلاب إلى فهم توقعات معلمهم بالنسبة لجميع المهام ، من الواجب المنزلي والفصول الدراسية إلى الاختبارات والمشاريع. يجب أن يكون الطلاب قادرين على إخبار أي شخص يزور الفصل بدقة كيف يتم تقييم عملهم.

هناك العديد من الطرق المختلفة التي يمكن للمدرسين تتبع تقدم الطالب: المخططات اليومية والتحديثات الأسبوعية وتقارير التقدم الشهرية. يجب إكمال تصنيف أي عمل طالب بسرعة حتى يتمكن الطلاب من الحصول على تعقيبات من أجل إجراء تحسينات.

يجب أن تكون توجيهات جميع المهام واضحة وموجزة. يجب أن يكون الطلاب قادرين على تحديد المهارات (على سبيل المثال: القراءة والتحرير والتحدث) التي يتم تقييمها لكل مهمة. بالنسبة للمشروعات الكبيرة ، قد يرغب المعلمون في استخدام نماذج التقييم القياسية بحيث يفهم الطلاب ما هو متوقع. الاستخدام المتكرر لنموذج التقييم يمكن أن يتتبع نمو الطالب على مدار العام الدراسي.

ترتبط العديد من خطط تقييم المعلمين بالتقييم. قد تحدد بعض المعايير فعالية المعلم بناءً على كيفية تخطيط التقييم واستخدامه في الفصل الدراسي.

التدبير المنزلي الفعال

كل يوم ، يتعين على المعلمين إكمال مهام التدبير المنزلي اليومية. إن مديري الفصول الدراسية غير الفعالين غير منظمين والمهام تستغرق وقتًا طويلاً. لهذا السبب ، يجب أن يكون لدى المدرسين أنظمة مطبقة لأشياء مثل الحضور اليومي ، والتأخير ، واستخدام المراحيض ، والوصول إلى اللوازم ، وجمع الواجبات المنزلية ، ونسخ للطلاب وأكثر من ذلك. من خلال إنشاء هذه الأنظمة مسبقًا بطريقة مريحة ومنظمة وضمان متابعة الطلاب لها كل يوم ، يمكن للمعلمين قضاء المزيد من الوقت في دروسهم اليومية.

يسمح الفصل الدراسي المنظم بتعليم أفضل. يجب أن يكون الطلاب مستقلين في الفصل ويعرفون أين توجد الإمدادات وأين يتم تقديم العمل المكتمل. يجب أن يشارك الطلاب في توزيع المواد والتنظيف بعد النشاط.

ترتبط العديد من خطط تقييم المدرسين بإدارة الفصول الدراسية والمساحة المادية. قد تحدد بعض المعايير فعالية المعلم بناءً على مدى كفاءة تنظيم الفصل الدراسي لخدمة تعلم الطلاب.

الطلاب المشاركين

الفصل الدراسي مع الطلاب المشاركين يعني أن التعلم يحدث. يتمتع المعلمون القادرون على إشراك الطلاب وتحفيزهم بأفضل فرصة للنجاح.

مع تقنية اليوم ، هناك العديد من الطرق المختلفة لإشراك الطلاب في الألعاب الصفية أو المواقع التفاعلية. لكن التكنولوجيا ليست هي الطريقة الوحيدة لإشراك الطلاب. إن مطالبة الطلاب بالمشاركة بشكل أكبر في صنع القرار فيما يتعلق بتجربتهم التعليمية يمكن أن تكون جذابة. على سبيل المثال ، قد يساعد الطلاب في إنشاء نموذج تقييم لمهمة كبيرة ، أو تصميم حدث في الفصل ، أو تطوير مشروع استقصائي يمكن تنفيذه بشكل تعاوني أو فردي.

هناك طريقة أخرى لإشراك الطلاب وتحفيزهم عن طريق منحهم الخيار عندما يكملون المهام. على سبيل المثال ، في درس في الستينيات ، يمكن للطلاب دراسة الموسيقى والفن والأدب والسياسة خلال حرب فيتنام. يمكنهم بعد ذلك تقديم معلوماتهم من خلال مجموعة متنوعة من الطرق مثل ورقة بحث أو مجلة أو Powerpoint أو بودكاست.

يعد الإبقاء على مشاركة الطلاب عاملاً أساسيًا في فصل دراسي جيد الإدارة. ترتبط العديد من خطط تقييم المدرسين بمشاركة الطلاب. قد تحدد بعض المعايير فعالية المعلم بناءً على مدى إشراك المعلم والحفاظ على هذه المشاركة أثناء الدرس.

التعلم المتمحور حول الطالب

في الفصل الدراسي المتمحور حول الطالب ، لا يجلس الطلاب بشكل سلبي. إنهم مشاركون نشيطون في تعلمهم. يتم تقييمهم بناءً على احتياجاتهم الفردية وقدراتهم. إنهم يبذلون قصارى جهدهم ، إن لم يكن كلهم ​​، للحديث في الفصل الدراسي. لديهم الفرصة للعمل في وتيرتها ومتابعة مصالحهم الخاصة. هناك مزيج من التعلم الفردي والتعاوني والجماعي. بالإضافة إلى ذلك ، هناك طرق متعددة لتقييم عمل الطلاب في الفصل الدراسي.

في الفصل الدراسي المتمحور حول الطالب ، تدعم جميع عناصر الفصل المادي (تخطيط ، موارد ، تقنية) تعلم الطالب المستقل.

استراتيجيات تعليمية متنوعة

يتم إشراك الطلاب بدرجة أكبر عند اختلاف التعليمات. التمسك بأحد طرق التسليم أمر رتيب ويجب تجنبه. بدلاً من ذلك ، من الضروري مزيج من أنشطة التعلم لتقديم المحتوى وتطوير المهارات. يمكن أن تشمل الاستراتيجيات المختلفة مناقشات المجموعة الكاملة التقليدية إلى لعب الأدوار ، من محطات التعلم إلى التمارين الحركية. يشتمل دمج "مشاركة التفكير" على جميع الطلاب ، في حين أن كتابة الصحف للتعبير الفردي. يمكن أن يساعد التجميع المرن في تلبية احتياجات المتعلمين المتعددين ، بينما يمكن للمجموعات المختلطة الصغيرة أن تبني إحساسًا بالمجتمع في الفصل. يمكن أن تساعد الاستراتيجيات التعليمية المتنوعة في الحفاظ على مشاركة الطلاب في المناهج الدراسية مع تلبية احتياجات ذوي الأساليب التعليمية المختلفة.

اتصالات أصيلة

في أفضل الفصول الدراسية ، يكون الطلاب قادرين على رؤية العلاقة بين ما يتعلمون عنه والحياة الحقيقية. يهتم الطلاب بربط ما يتعلمونه بقضايا مهمة في العالم ، وخاصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والدراسات الاجتماعية. باستخدام التعلم القائم على الاستفسار ، يمكن للطلاب التواصل مع الخبراء في المجال الذي يرغبون في دراسته. التدريب الداخلي يمنح الطلاب فرصة للحصول على تجارب في العالم الحقيقي. تعد الكتابة على المدونات وإنشاء ملفات صوتية وإصدار إعلانات الخدمات العامة الخاصة بها كلها طرقًا يمكن للطلاب من خلالها إنشاء محتوى يصل إلى جمهور خارج الفصل الدراسي.

من خلال إجراء هذه الروابط ، يصبح التعلم شخصيًا أكثر بكثير ، وللمعلمين فرصة أكبر بكثير للحفاظ على مشاركة الطلاب. بدون الاتصالات ، يفقد الطلاب غالبًا التركيز ، ويشكون من أنهم لا يرون سبب حاجتهم لتعلم الموضوع الذي يتم تدريسه.


شاهد الفيديو: المحاضرة رقم 1 : خصائص إدارة الصف 118 (سبتمبر 2021).